Proceso de creación de la prueba

La prueba está a cargo de la entidad sostenedora del establecimiento. Existe una persona responsable de este proceso, quien coordina la creación, implementación, corrección y análisis de ésta.

En marzo y agosto, se reúne el equipo directivo para definir los detalles como fechas y hora de aplicación de las tres pruebas (lenguaje: escritura y lectura; y matemática) para cada semestre.

Luego se comienza con la creación de un borrador, para lo cual se contrata a profesores externos para que desarrollen una batería de preguntas que evalúan los objetivos de aprendizajes (OA) y tareas que se esperan por área, basándose en la planificación de cada nivel (el conjunto de preguntas obtenidas se denomina banco de preguntas). Los profesionales cuentan con un plazo de dos meses para entregar las preguntas, las que son luego revisadas por el asesor pedagógico de la fundación.

Durante mayo (en el caso de la aplicación del primer semestre), se solicita a los profesores del establecimiento las planificaciones de cada curso, donde deben destacar los OA que debiesen estar cubiertos para el primer semestre. A partir de esta información, se seleccionan entre 15 y 22 preguntas del banco por prueba, una por OA, para armar el instrumento de cada curso.

Las pruebas con las preguntas ya corregidas y seleccionadas son enviadas a un diseñador para su diagramación.  Una vez lista la prueba, se envía de vuelta el encargado, quien con la colaboración de cuatro voluntarios testean cada una de las pruebas con el fin de identificar y corregir errores en el caso de que aparezcan, los que son posteriormente revisados por el equipo directivo del colegio, ajustando los detalles necesarios.

Una vez finalizada esta última revisión, la prueba está lista para ser impresa.

Aplicación de la prueba

Las pruebas se aplican en tres días: uno para escritura, uno para lectura y otro para matemática.

Las fechas son establecidas en una reunión organizada para la coordinación de este proceso, éstas se desarrollan en marzo y agosto

Todos los alumnos realizan la misma prueba (de acuerdo a su nivel) en un mismo día y hora, y el profesor a cargo del módulo correspondiente es el encargado de su aplicación.

Es de suma importancia que para su aplicación, la prueba sea entregada el mismo día al docente a cargo, idealmente solo unos minutos antes de ingresar a la sala, ya que los profesores no deben conocer el contenido para que el instrumento no pierda validez.

La prueba está pensada para una duración de un módulo, sin embargo, el CDMM asigna dos módulos (1 hora y media) para su aplicación.

Banco de preguntas

El banco de preguntas es un documento Excel por asignatura que contiene dos pestañas por nivel, una con todos los objetivos de aprendizajes (OA) de un nivel y otra donde se encuentran las preguntas y/o ejercicios asociados a un OA.

Objetivos:

• Hacer más eficiente el proceso de creación de pruebas en las fechas de evaluación.
• Tener un centro de recursos con gran cantidad y diversidad de preguntas ya probadas, con el fin de hacer comparables las pruebas entre cursos y años.
• Mantener un orden y registro de todas las preguntas e ítems que se han evaluado desde marzo del 2015.

Metodología para la creación del banco

1. Se crea una planilla Excel para la asignatura a evaluar.
2. En la planilla se crea una pestaña por nivel (1° a 8° básico) con una tabla con todos los objetivos de aprendizajes asociados a esa asignatura. A esta pestaña se le nombra “OA + curso correspondiente” (por ejemplo: OA 1°, OA 2°).
3. Esta tabla tiene tres columnas: una para el número de OA, otra con el eje y en la última columna el objetivo. También se incorpora una tabla con las habilidades SEP asociadas a los ejes.

4. Se agrega una pestaña por nivel (1° a 8° básico) para la tabla con las preguntas y/o ejercicios.

5. Esta tabla tiene 15 columnas (a excepción de lectura que tiene una columna extra para el “texto”). Ver documento “Especificaciones banco de preguntas”.

6.Se agregan las preguntas elaboradas por los profesores externos contratados para este fin y que fueron aprobadas por el asesor pedagógico. A cada pregunta se le asigna un código.

Codificación de las preguntas

M 1 E5 OA2 V0 *

M: asignatura, en este ejemplo es Matemática

1: número del nivel, en este ejemplo es 1° básico

E5: eje de aprendizaje, en este ejemplo es eje 5.

OA2: objetivo de aprendizaje, en este ejemplo es el 2.

V0: número de viñeta, en este ejemplo es 0 porque ese OA no tiene viñeta.

*Dígito diferenciador: se ocupa para diferenciar en caso de que haya dos preguntas con el mismo OA.

Este es un mecanismo para sistematizar creado y utilizado por el colegio Domingo Matte Mesías para facilitar la búsqueda de preguntas a partir de los OAs para diseñar y armar las futuras pruebas.