Este recurso presenta un análisis basado en el trabajo de Jim Hewitt y Nidhi Sachdeva sobre por qué las evidencias científicas de investigación a menudo no logran transformar las creencias de los docentes sobre la enseñanza. El texto explica de manera accesible las tres capas de resistencia al cambio conceptual —la necesidad de mantener la coherencia con ideas previas, la vinculación de ciertas metodologías con valores educativos y el peso de la identidad profesional dentro de un grupo—, al tiempo que ofrece orientaciones prácticas para que tanto formadores como educadores puedan superar estas barreras mediante la reflexión continua, la humildad intelectual y la separación entre los métodos pedagógicos y las convicciones personales. Pensado para ser plenamente comprensible por cualquier profesor, independientemente de su especialidad o país, este documento busca brindar herramientas conceptuales para cuestionar supuestos arraigados y fomentar una práctica docente genuinamente fundamentada en la evidencia.