Desde el año 2008 el colegio San Luis Beltrán realiza una feria académica al término del año escolar para mostrar los resultados de Aprendizaje en Proyectos tanto a la comunidad educativa como a los alumnos de colegios cercanos.
El año 2017 el colegio definió que la última unidad de aprendizaje de cada nivel se desarrollaría mediante proyectos y esta metodología se formalizó, mediante capacitaciones. El interés por sistematizar esta metodología, obedecía a un diagnóstico institucional que buscaba relevar habilidades de trabajo en equipo, creatividad e innovación metodológica.
En este contexto, el objetivo de realizar proyectos con los estudiantes era:
- Aumentar la motivación de los estudiantes por su aprendizaje
- Potenciar aprendizajes profundos y significativos en los estudiantes.
El año 2018 se realizó en II°medio el proyecto “Vida Saludable: mente sana y cuerpo sano”, que incorporó las asignaturas de Biología, Educación Física y Tecnología. El proyecto permite cubrir los siguientes objetivos de aprendizajes (OA):
Objetivos de aprendizaje de Biología
- OA 1 Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo para adaptarse a estímulos del ambiente por medio de señales transmitidas por neuronas a lo largo del cuerpo, e investigar y comunicar sus cuidados, como las horas de sueño, el consumo de drogas, café y alcohol, y la prevención de traumatismos.
Indicador de evaluación asociado: proponen medidas de autocuidado del sistema nervioso considerando los efectos de las horas de sueño, estrés, cambio de huso horario, consumo de drogas, fármacos, café y alcohol, entre otros.
Objetivos de aprendizaje de Educación Tecnológica
- OA2 proponer soluciones que apunten a resolver necesidades de reducción de efectos perjudiciales relacionados con el uso de recursos de recursos con foco en la sustentabilidad, utilizando herramientas TIC colaborativas de producción, edición, publicación y comunicación.
- OA4 comunicar propuestas de soluciones de reducción de efectos perjudiciales proyectando posibles escenarios de cambio y sus impactos, utilizando herramientas TIC, considerando diferente tipos de objetivos y audiencias, teniendo en cuenta aspectos éticos y de impacto.
El proyecto de Vida Saludable se desarrolló con estudiantes de II°medio en las asignaturas de Biología, Educación Física y Tecnológica. En esta iniciativa los estudiantes:
- Conocieron y experimentaron diversos problemas de la vida saludable
- Definieron una pregunta guía: ¿Cómo podríamos promover acciones de vida más saludables qué sean sustentables en el tiempo?
- Seleccionaron un problema de la vida saludable a investigar en mayor profundidad (Uno por grupo)
- Presentaron al curso la investigación del problema seleccionado, en un mapa visual, y recibieron retroalimentación
- Idearon soluciones para enfrentar el problema investigado, aplicables a la vida diaria, y una Expo Saludable, espacio para mostrar los proyectos finales a la comunidad escolar
- Crearon 4 prototipos para comunicar el problema investigado y la solución ideada
- Presentaron los prototipos a expertos y recibieron retroalimentación
- Incorporaron las sugerencias de los expertos a los prototipos. Planificaron la construcción de los productos comunicacionales (Ver adjunto). Luego los elaboraron
- Presentaron los productos comunicacionales a la comunidad escolar en la Expo Saludable
- Analizaron cómo resultó la feria, sus aprendizajes, completando una autoevaluación y coevaluación. Además reflexionaron durante todas las clases del proyecto, mediante la escritura de un portafolio.
Más detalle, revisar en adjunto “Cronograma del proyecto”
A continuación se muestran los productos de evaluación (qué evaluar) y los instrumentos asociados, para cada una de las etapas del proyecto. Mayor detalle, ver en adjunto “Pautas de evaluación”
1. Investigación
- Informe de investigación: más detalles de lo que debe contener, revisar en cronograma. Instrumento de evaluación: escala de apreciación
- Mapa visual: sobre un problema asociado a vida saludable. Está basado (es una síntesis) en el informe de investigación. Debe incorporar la relevancia del problema, sus causas y efectos. Instrumento de evaluación: escala de apreciación
- Socialización del mapa visual: presentación oral hecha a los compañeros. Instrumento de evaluación: escala de apreciación
2. Proceso
- Prototipo de los productos comunicacionales y de la presentación de la ExpoSaludable. Instrumento de evaluación: escala de apreciación
- Socialización del prototipo. Instrumento de evaluación: escala de apreciación
- Trabajo en clases. Instrumento de evaluación: pauta de cotejo
- Desempeño individual y de pares durante el proyecto. Instrumento de evaluación: auto y coevaluación
3. Productos
- Productos comunicacionales presentados en Expo Saludable. Instrumento de evaluación: rúbrica
- Portafolio: Registro de guías y actividades realizadas por equipos y reflexiones sobre aprendizajes individuales y grupales. Instrumento de evaluación: pauta de cotejo
Recomendaciones respecto a la evaluación:
- Para la evaluación, especialmente para la socialización del mapa visual, del prototipo y la presentación de los productos finales, se recomienda que los tres docentes involucrados (Ciencias, Educación Física y Tecnología) realicen una evaluación conjunta
- Los instrumentos de evaluación deben ser elaborados con tiempo, y dados a conocer a los estudiantes, idealmente al comienzo del proyecto.
