Una de las estrategias educativas que ha mostrado ser más efectiva en los niños de 5 a 16 años, corresponde a las intervenciones realizadas para desarrollar la metacognición y autorregulación. 

Este documento sintetiza y traduce el reporte de la Educational Endowment Foundation sobre metacognición y autorregulación, destacando su impacto en el aprendizaje estudiantil. Explica que estos enfoques, también conocidos como “aprender a aprender”, buscan que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje mediante estrategias explícitas de planificación, monitoreo y evaluación.

La evidencia indica que su implementación puede generar un progreso adicional de hasta 8 meses en promedio, siendo especialmente beneficioso para estudiantes de menor rendimiento y de contextos socioeconómicos desfavorecidos. El documento incluye preguntas de reflexión y recomendaciones prácticas para docentes, con estrategias aplicables antes, durante y después de las clases y evaluaciones, promoviendo un aprendizaje más autónomo y consciente.

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