Objetivos

Objetivo específico: Comprender el significado del Himno Nacional.

OA 4: Lenguaje y Comunicación

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

• poemas
• cuentos folclóricos y de autor
• fábulas
• leyendas
• otros

OA 6: Lenguaje y Comunicación

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

OA 5: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.

OA 8: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

Planificación (45 minutos)

Materiales necesarios:

• “Guía del Himno Nacional” (anexo 1).
• Computador, proyector y parlante.
• Opcional: revistas o diarios que contengan imágenes de los siguientes paisajes de Chile: cielo azul, playa, campo de flores, Cordillera de los Andes, Océano Pacífico (puede ser una playa, un mapa que muestre que Chile tiene una gran costa).

Secuencia didáctica:

1. Se inicia la clase rescatando conocimientos previos:

• ¿Qué celebramos el mes de Septiembre?
• ¿Qué actividades típicas hacemos durante estas celebraciones de Fiestas Patrias?
• ¿Qué música escuchamos?
• ¿Quiénes conocen el himno nacional? ¿Quiénes se lo saben de memoria?
• ¿Para qué creen que sirve el himno nacional?
• ¿Alguien sabe qué significa el himno nacional?

2. Como es probable que los estudiantes conozcan el himno nacional, pero no hayan reparado en su significado, comentar que el objetivo de la clase es “Comprender el significado del himno nacional”.
3. Comience poniendo el himno nacional con letra, pero sin imágenes que den pistas sobre lo que significa. Invítelos a cantarlo. Puede usar el siguiente enlace de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=6bbKENPutWM
4. Entregue la “Guía del Himno Nacional” (anexo 1) y pida a los estudiantes que lean individualmente la letra. 
5. Luego, lea usted en voz alta el himno nacional, procurando cuidar la pronunciación, expresión y entonación, como buen modelo de lectura. Recalque también el nombre del creador de la letra (Eusebio Lillo) y de la música (Ramón Carnicer).
6. Como es muy probable que sus estudiantes sepan la letra del himno de antemano, practiquen fluidez leyendo en voz alta varias veces el himno. Puede dividir la lectura por estrofas, de manera coral, individual, por grupos, parejas, etc.
7. Pase a la actividad 2 de la “Guía del Himno Nacional” (anexo 1), lea las instrucciones y verifique la comprensión de estas preguntando “¿Qué es lo que hay que hacer?”.  Modele los los dos primeros versos de la siguiente manera:

Pida a un estudiante que lea el verso en voz alta y pregunte: ¿Qué nos quiere decir ese verso? Desglose esta pregunta para construir la respuesta esperada:

• ¿De qué se habla en estos versos? (respuesta esperada: del cielo de Chile)
• ¿Cómo es el cielo de Chile? (respuesta esperada: azulado, que quiere decir azul).
• Además de azulado, ¿qué más se dice sobre Chile? (respuesta esperada: que lo cruzan brisas)
• Trabaje el significado de la palabra brisa y pregunte a sus estudiantes si saben lo que es. Si no saben, indique que es un viento suave y agradable, que habitualmente lo sentimos en la playa.
• Ahora que sabemos el significado de la palabra brisa ¿Qué podría significar el segundo verso (“puras brisas te cruzan también”)? Esta pregunta puede ser muy difícil para estudiantes de 2°, por lo que es probable que tenga que usted tenga que explicar que este verso quiere ilustrar la pureza del cielo azul y el aire de Chile. 
• Una vez que hayan respondido las preguntas, dibuje y pinte o pegue un recorte del cielo azul de Chile. Pida a los estudiantes que hagan lo mismo.

10. Realice ahora una práctica guiada del tercer y cuarto verso de la siguiente manera:

• Pida a un estudiante que lea los versos.
• Pregunte:
  • ¿De qué hablan estos versos? (respuesta esperada: de los campos de flores de Chile)
  • ¿Cómo son estos campos de flores? Para responder esta pregunta, es importante trabajar la palabra “Edén” como vocabulario, indicando que es el nombre del paraíso que aparece en la Biblia y donde vivían Adán y Eva de acuerdo a algunas religiones. Hay que imaginárselo como un lugar hermoso y agradable, lleno de flores, frutas y animales. Muestre una imagen si es posible (respuesta esperada: campo de flores grande, tupido y colorido, igual al Edén).

• Una vez que hayan respondido las preguntas, dibuje y pinte o pegue un recorte del cielo azul de Chile. Pida a los estudiantes que hagan lo mismo.

11. Pida a los estudiantes que realicen independientemente el resto de los versos de la guía. Solamente deténgase en las palabras con negrita y subrayado, que es el vocabulario que podría ser necesario explicar previamente para facilitar la comprensión. A continuación se presentan algunas definiciones amigables que podría usar:

• Baluarte: muralla o fortificación para proteger.
• Esplendor: es tener la cualidad de espléndido, algo que destaca.

*Se recomienda proyectar imágenes de estos conceptos y dar ejemplos de uso.

12. Mientras los estudiantes realizan la guía, monitoree el trabajo, responda dudas y corrija posibles errores.
13. Una vez terminada la guía, junte los trabajos realizados y pregunte:

• Ahora que revisamos algunos versos ¿qué propósito creen que tiene el himno nacional? (posible respuesta: destacar lo hermoso de nuestra patria y hacernos sentir orgullosos)
• ¿Qué elementos de nuestro país destacaban los versos que analizamos? (posible respuesta: los hermosos paisajes y formas geográficas más importantes de Chile como el Océano Pacífico que nos otorga muchos recursos marinos y playas, la Cordillera de los Andes que es un baluarte que nos protege, los campos de flores, la brisa, el cielo azulado).

14. Finalmente, terminen la actividad escuchando y cantando el himno nacional siguiendo la letra de la guía, y usando el siguiente video que muestra paisajes de Chile: https://www.youtube.com/watch?v=gdgZPPru5tY