Las poesías, son textos enfocados en expresar sentimientos, emociones y otros, pero acompañados de sonoridad, sobre todo cuando son poesías rimadas. Por tanto, la poesía es una puerta de entrada para escuchar y experimentar con los sonidos del lenguaje a través del desarrollo del sentido de rima.
De acuerdo al Core Knowledge Preschool Sequence, la base de nuestros programas de Pre-kínder y Kínder, “las poesías, los trabalenguas y las adivinanzas introducen otras formas de usar el lenguaje. Junto con desarrollar la memoria y el gusto por escuchar, extienden lo que el niño sabe acerca de la sintaxis y el vocabulario. Al mismo tiempo, las poesías le dan al niño la oportunidad de experimentar con palabras que riman. Esto a su vez centra su atención en los sonidos del lenguaje, una habilidad que va a potenciar sus esfuerzos posteriores en el aprendizaje de la lectura” .
Asimismo, la poesía también invita a explorar la literatura, “porque los niños disfrutan con los sonidos de las palabras, con su ritmo, su entonación y contenido»
Encuentra un listado de poesías mensual, en formato word (grande) para termolaminar y ubicar en la sala de clases y en formato individual , además de la calendarización correspondiente aquí
1. Leer una poesía en voz alta
- Cuelgue el poema y léalo siguiendo las palabras con su dedo o un puntero.
- Lea la poesía todos los días, hasta que los niños lo aprendan y memoricen.
- Sugerimos comenzar con poemas breves de una estrofa y con rimas claras.
2. Dramatizar la poesía
- A medida que lee la poesía, dramatice los movimientos o acciones mencionadas en el poema. Esto ayuda a memorizar la secuencia y a entender la historia.
3. Recitar la poesía
- A medida que los niños van aprendiendo la poesía, puede pedirles que la reciten.
- Para esto, se puede dividir su curso en grupos de cinco y pedir a un grupo que pase adelante a recitar la poesía.
- Los demás también participan en la declamación, pero usted puede ir evaluando a esos cinco niños que ve más fácilmente.
4. Crear nuevas rimas
- Escoja una de las palabras que rimen en un poema: escoja una palabra que tenga muchas opciones de ser rimada con otras palabras y permita la participación de los niños. Por ejemplo: (perita) ita, (lirón) ón, (sombrero) ero, (volar) ar.
- Proponga que los niños digan o nombren la mayor cantidad de palabras que rimen con la palabra dicha.
- Para mantener la concentración y crear una expectación, puede llevar un objeto (una pera, por ejemplo) para que los niños la tomen y vayan haciendo rimas con ella en la mano (por ejemplo, “Me como esta perita con salsita”, “Me como esta perita con _______”)
5. “Encontrar los errores”
- Cuando los niños ya estén familiarizados con un poema repetido, léalo y reemplace las palabras que riman con palabras equivocadas (palabras que no rimen).
- Para hacerlo más participativo, puede pedirle a los niños que aplaudan cada vez que escuchen un “error”.
- Finalmente, invite a los niños a que corrijan los errores reemplazando por distintas palabras que rimen correctamente.
6. Trabajando vocabulario
- Lleve objetos reales que aparezcan en la poesía y que permitan ampliar la comprensión. Por ejemplo: nácar.
7. Discriminación visual
- Escoja una palabra o letra de la poesía que están trabajando durante la semana.
- Haga una tarjeta de la palabra o letra escogida y muéstrela al curso.
- Pida al niño que encuentre y muestre la palabra o letra de la tarjeta en el poema.
- Puede usar la tarjeta con la palabra o letra para facilitar la búsqueda y “parear” la tarjeta con la palabra o letra de la poesía.
