En 8° básico se realizaron fichas de escritura en la Unidad 1 del programa curricular de Lenguaje “Mundos descabellados”, con el fin de desarrollar la escritura creativa en los estudiantes.
Esta actividad responde al objetivo de aprendizaje:
- OA 16Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito.
Clase 1 (45 minutos)
- Leer el cuento “El híbrido” de Franz Kafka (o un extracto de éste), con el fin de extraer el concepto de “híbrido”. En la trama hace alusión a la mascota del protagonista: mitad gato, mitad cordero.
- Crear junto a los estudiantes un animal fantástico inspirado en el concepto de híbrido.
Para lograr este fin, escribir a un lado del pizarrón un listado de vegetales y al otro lado un listado de animales. Seleccionar una palabra de cada columna. Por ejemplo, lechuga y elefante. Al juntar estas palabras se obtiene una nueva: “lechufante”
- Escribir en conjunto una historia sobre el “lechufante” y dibujarlo. En esta etapa, se recomienda que el profesor o un estudiante escriba el texto en el pizarrón, en base a las ideas sugeridas en la clase.
Clase 2 y 3 (45 minutos por clase):
- Invitar a los estudiantes a crear individualmente su propio animal fantástico, de naturaleza híbrida
- Escribir un texto narrativo (primer borrador) asociado al animal fantástico creado, de carácter libre. Se sugiere que este sea retroalimentado por el profesor y que los estudiantes incorporen los ajustes
- Solicitar a los estudiantes elaborar una tarjeta de 12 cm x 12 cm aproximadamente, en base a una hoja carta u oficio blanco. Dibujar en la tarjeta el animal fantástico, de naturaleza híbrida, protagonista de su historia
- Transcribir borrador corregido a la tarjeta confeccionada
- Revisar las tarjetas en base a rúbrica
- Seleccionar algunas tarjetas, destacadas por algún aspecto de su escritura para ser leídas por algunos estudiantes en clase
Esta actividad, junto con otras realizadas en escritura, ha permitido a los estudiantes de 8°básico expresarse mejor por escrito. Se ha observado que mejoran en la redacción de ideas, en el entusiasmo por escribir y especialmente en el desarrollo de tramas novedosas.
La cosa con ojos
Había una vez unos niños que caminaban por el bosque en búsqueda de pájaros para cazar y luego comérselos.
Después de mucho caminar, los niños encontraron algo que se movía en un árbol. Pensando que era un pájaro lo iban a cazar, pero cuando subieron al árbol se dieron cuenta de que no era un ave sino una “cosa rara”. Un niño al verlo se asustó y se cayó del árbol.
Los niños se fueron corriendo. Llegaron a la casa y le dijeron a sus padres lo que vieron.
Niño: -Papá, ¡era una cosa rara! ¡Tenía dos ojos grandes y saltones, mucho pelo, pero mucho! También tenía dos piernas y brazos muy pequeños.
El padre le creyó a su hijo. Tomó la escopeta y siguió a su hijo al bosque. Aquí fueron testigos de cosas extrañas y sonidos fuera de lo común.
Tras permanecer un tiempo en el bosque, vieron correr algo detrás de ellos. El padre se dio cuenta rápidamente y dijo: -¡Quédate ahí monstruo!
La “cosa rara” se quedó parada, miró al padre a los ojos y dijo:
-Mírame a los ojos, humano inservible.
El padre lo miró y luego se dio cuenta de que se convertía en pícora.
El padre y el hijo no lograron salir.
Se dice que si entras al bosque, nunca sales.
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Un comentario
Excelente aporte sobretodo en estos tiempos donde debemos mejorar nuestras estrategias de interacción con los alumnos. Feliitaciones