La corporación Crea+ detectó los siguientes problemas en sus colegios que asesoran:
– Los estudiantes no se han enfrentado a preguntas de alternativas, por lo que surge la necesidad de familiarizarlos con este formato.
– Muchos de los colegios no poseen estrategias ni protocolos de preparación para evaluaciones estandarizadas en que puedan realizar un análisis gradual de los aprendizajes y errores mas comunes cometidos por los estudiantes.
– Por otro lado, también se manifestó la necesidad de ir evaluando parcialmente los objetivos de aprendizajes en la medida en que se avanza en la cobertura, de tal modo de ir progresando en la unidad e ir remediando los obstáculos matemáticos en cada momento y evitando las lagunas de aprendizaje.
Es por esto que desde marzo de 2018 implementan un nuevo recurso destinado a estudiantes y profesores de 3° básico a II° medio en la mayoría de los colegios que asesoran.
Este recurso consiste en:
- 10 fichas por semestre para cada curso.
- Cada ficha está compuesta por 6 ítems de selección única y un ítem abierto de desarrollo. (7 ítems)
- Una versión para el docente y otra para el estudiante.
- Ítems correspondientes a los objetivos de aprendizaje incorporados en las unidades temáticas del programa de matemática Crea+.(concordante con el curriculum vigente de Mineduc)
Las fichas entregan información muy útil para aquellos cursos que están haciendo un “barrido” curricular en cursos que rinden SIMCE y en los años anteriores
El objetivo de este recurso es desarrollar estrategias y habilidades de resolución de problemas a través de ítems de alternativas múltiples. Importa lograr que los alumnos reconozcan su estrategia de pensamiento y la razón por la cual se equivocan.
Se espera lograr que los estudiantes tengan la capacidad de resolver tipos de preguntas de manera eficiente y así mejorar los logros de aprendizaje, utilizando un material preciso, con pocas preguntas, que permita la retroalimentación inmediata y no agote a los estudiantes.
Para implementar las fichas correctamente es necesario tener en consideración lo siguiente:
1. El tiempo propuesto para el trabajo de cada ficha es de 45 minutos.
2. Las fichas deben ser resueltas de forma individual por los estudiantes
3. El profesor indica el tiempo en que deben ser resueltas las fichas, esto es a la vez una práctica en que los alumnos distinguen aquellas preguntas cuyas respuestas son muy fáciles respecto de las que necesitan mayor desarrollo
4. Una vez terminadas las 7 preguntas se realiza la revisión grupal de cada ítem junto al docente, y de esta forma se determinan las interpretaciones y/o obstáculos matemáticos involucrados en el desarrollo. Se busca destinar y resguardar los tiempos seguros y efectivos para su aplicación.
5. Es un material flexible, donde cada profesor puede buscar una manera efectiva de aplicar las fichas, ya sea desde la forma de cómo motivar a sus estudiantes para que las respondan, cómo revisarlas, evaluarlas y reforzar los ítems más descendidos.
A partir de los resultados obtenidos en cada ficha se van tomando decisiones de mejora, y de obstáculos matemáticos encontrados ya que, los estudiantes dan cuenta de contenidos previos no dominados y así el docente puede recurrir a fichas de niveles anteriores para trabajar el concepto deficiente.
*En cuanto al recurso humano es la disposición de profesor de matemática y estudiantes ante la realización de la ficha, seleccionada previamente por el docente, según unidad en que se encuentre. En cuanto a lo económico solo la impresión de las fichas por parte del colegio, junto con un proyector para facilitar la labor del docente al momento de la revisión.
